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Ecuaciones racionales de primer grado (2º ESO)

       Hola chic@s. Os dejo este vídeo para que lo trabajéis antes de meteros en vuestra cuenta de de EDPuzzle. Allí tendréis que responder unas preguntas para el próximo lunes. ¡Mucha suerte y recordad: organización y perseverancia! Así aprobareis fácil.



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PEPPA-PI

      Utiliza las herramientas de la lección 3 de Geogebra para resolver el siguiente problema:

Accede al videotutorial de geogebra en: lección 3 de Geogebra.


LA CABRA PEPA-PI




       Debes ayudar con Geogebra a un granjero que tiene una huerta llena de hierba. 

       Es una huerta hexagonal de 4 metros de lado y le hemos pedido ayuda a otro granjero que nos ha dejado su mejor cabra (PEPPA-PI) para que ésta se tome una semana de vacaciones. La hemos atado con una cuerda de 2 metros de largo desde el lunes hasta el sábado, cada día en un vértice diferente de la huerta, y el domingo, como era su último día de vacaciones, la hemos atado en el centro de la huerta para que ese día comiera más. Y no nos ha defraudado para nada, ya que PEPPA-PI, se ha comido toda la hierba que ha tenido a su alcance.

a) Calcula cuánta hierba se ha comido cada día
b) Calcula cuánta hierba se ha comido en total.
c) Calcula cuánta hierba le queda al granjero por segar.

       Al final todos salimos ganando: Pepa Pi por su semana de vacaciones, el granjero porque ha reducido su trabajo y tú porque ganarás una buena nota en Competencia Digital. ¡Mucha suerte!

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La caída libre (4ºESO)

       Aquí os dejo un vídeo de Unicoos en el que se resuelve un problema típico de examen de caída libre.


  1. Ve el vídeo, toma notas en tus apuntes (como ejemplo)
  2. Ve a tu clase de EDPUZZLE y resuelve las actividades que te planteo a partir del vídeo.


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Producto de Polinomios (2º ESO A)

       El próximo día, seguro de que antes que yo explique nada, casi todos sabéis multiplicar polinomios. Os dejo este videotutorial para que toméis apuntes de él. Luego ve a EDPUZZLE y resuelve la tarea. Corrige tus apuntes en los errores que hayas tenidos a partir de las soluciones que te saltarán.

       Recordad: los mejores estarán bonificados en la nota. Y los que lo hayan hecho peor... a la pizarra el próximo día.


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Identidades notables (2º ESO B)

       La semana que viene vamos a trabajar las fórmulas de las identidades notables, que a partir de ahora no podéis olvidar nunca, ya que aparecen muchísimo en Álgebra.

       Lo importante, es que cuando vengáis a clase os suene lo que trabajaremos en ella, y ya sabéis, para los que os sepáis los contenidos antes de darlos, tendréis una bonificación en las notas.


1. Ve el vídeo las veces que sean necesarias, y construye tu cuaderno.
2. Ve a tu clase de EDPUZZLE y resuelve las actividades.

       Recordad, "practicar y practicar y seguro que aprobaréis"

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Lecciones con Geogebra.

       Los siguientes enlaces os llevan a unos videotutoriales donde explicaré la resolución de algunos ejercicios planteados en clase y algunas herramientas necesarias para resolver otros. De antemano os pido disculpas porque no soy un "youtuber" profesional, pero si os digo la verdad, no me importa mucho. Lo que me importa realmente es que os sirvan para que a todos os salgan las actividades en casa. Con esa esperanza... ¡¡¡¡comenzamos!!!!!


con



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Llacimiento Arqueológico de Marroquíes Bajos (2º ESO)

       La siguiente actividad está enmarcada dentro del tratamiento interdisciplinar del Storyteling "Circles, o el valor de comenzar de nuevo" liderado por la profesora de música. Los contenidos matemáticos que usaremos para abordarla son:

  • Áreas y perímetros de círculos y coronas circulares.
  • Escalas.
  • Cambio de unidades.
  • Proporcionalidad.
  • Números Decimales.
       Para su realización será necesario el uso de las TICs, en concreto, Google Maps, Geogebra, Editor de ecuaciones de Word, o cualquier programa que grabe videotutoriales, como Screencastify. 

Circles (o el valor de comenzar de nuevo)

Descripción de la actividad:

1. Observa el siguiente vídeo:


       Sorprendente, ¿verdad? Introduzcamos la actividad.

a) Haz una biografía resumida (no más de 5 líneas) de Platón.
b) Haz un resumen (no más de 10 líneas) del mito de la Atlántida.

2. Usa Google Maps y localiza este plano. Elige la escala.


3. Inserta la imagen en Geogebra. Utiliza Geogebra para calcular la escala.
4. Usa la herramienta de construir un círculo dado el centro y un punto y ajusta la muralla y el foso 4 a tu plano,
5. Determina la longitud real de la muralla.
6. Determina la superficie real en m² del círculo encerrado por la muralla.
7. Mide el radio
8. Diseña los círculos concéntricos que serán el foso 0, foso 1, foso 2, foso 3 y muralla usando la pestaña "segmento con medida"
10. Determina la superficie real en m² de la corona circular comprendida entre el foso 3 y la muralla.
11. En el documental se asegura que en esta ciudad del bronce, vivían aproximadamente 40000 habitantes. Suponiendo que la distribución de la población fuese homogénea, ¿qué población habría comprendida entre el foso 3 y la muralla?

       La actividad se podrá presentar en Word (usando obligatoriamente el editor de ecuaciones) en el que se incluya el proceso de la resolución del ejercicio y pantallazos de Geogebra en el que aparezca el procedimiento y los resultados de los cálculos que precises. Es preferible que lo enviéis mediante la realización de un videotutorial en donde expliques en menos de 5 minutos la realización de la actividad.

Fecha de entrega: Jueves 6 de abril.

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Storyteling - Circles

       Como sabéis, este trimestre tenemos un proyecto integrado por diversas asignaturas sobre la temática del Storyteling que se titula "Circles, o el valor de comenzar de nuevo" que habéis elaborado.


       Aparte de en el título, en la historia aparecen ciertas frases que hablan de contenidos matemáticos.

"Todo lo que vivo da vueltas y más vueltas en abrazos de curvas entrelazadas que es mi mundo de hoy, monótono y pequeño, de ayer, mañana y siempre"

"Tuve la necesidad vital de correr hacia ella. Avancé por un pasillo de geometrías imposibles y dimensiones solapadas"

"Ahora sé que lo que viva, mi vida entera, se encierra en un círculo donde todos los momentos, como sus puntos, son principio y fin; volver a nacer es comprender que formamos parte de ese orden superior que es perfecto en su imperfección"

    En próximas entradas voy a proponeros dos actividades; una relativa a círculos (que seguro os sorprenderá) y otra a las geometrías imposibles y dimensiones solapadas de Escher.

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Iniciación al MRUA (4º ESO)

       La semana que viene trabajaremos este nuevo tipo de movimiento en Cinemática de 4º de ESO. Seguiremos con metodologías invertidas y aprovechando la página de experimientos a la que podéis acceder, para entender mejor las fotocopias de teoría que os he proporcionado como guía.

       Os adjunto este vídeo introductorio para que conozcáis las ecuaciones del MRUA. Está editado con algunas preguntas para que os loguéis en vuestra clase de EDPUZZLE.


Proceso a seguir:

1. Observa el vídeo en el blog y toma apuntes.
2. Ve a EDPUZZLE y contesta a las preguntas que te planteo del vídeo.

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Un problema... ¿muy largo? (3ºESO)

       En este vídeo Daniel Calle nos explica un problema típico de examen que mezcla ecuaciones con progresiones ariméticas.


       1. Observa detalladamente el vídeo y toma apuntes del mismo comprendiendo todos los pasos.
       2. Ve a tu clase de EDPUZZLE y vuelve a reproducirlo resolviendo la tarea que te planteo.
       3. Resuelve en tu libreta el mismo ejercicio de un modo más sencillo y corto con las pistas que te daré en el vídeo editado en EDPUZZLE

       Mucha suerte. Y recordad. ¡Organización y Perseverancia!

No lo dejéis todo para el final, que os estoy mirando...¿eh?