Trabajos de Matemáticas ¿Qué pido?

       Aquí os dejo una rúbrica de cómo evalúo los trabajos de matemáticas con Geogebra para que tengáis las indicaciones de cómo debéis realizarlos.

Resumiendo:

1. Expresión oral de los razonamientos y capacidad de síntesis en la misma (si se ha grabado en formato videotutorial) expresión escrita de los razonamientos y capacidad de síntesis (si se ha entregado impreso) - hasta dos puntos
2. Uso de todas las aplicaciones involucradas en la actividad (Geogebra, Word o Doc, editor de ecuaciones, Google Maps, capturas de pantalla, grabación de videotutoriales (ampliación)) - hasta dos puntos
3. Resolución correcta de cada apartado del problema - hasta dos puntos
4. Entrega en los plazos establecidos de la actividad - hasta dos puntos
5. Presentación de la actividad (nombre, portada, bibliografía y creatividad tanto en la exposición y como en los razonamientos ) - hasta dos puntos

Educar en la Responsabilidad

       Hace tiempo que tenía ganas de escribir sobre este tema sobre todo tras la lectura de varios artículos de educación que tratan de la responsabilidad.

        Cuando se va acumulando experiencia y voy analizando qué es lo que funciona y lo que no en mi práctica educativa y por qué, encuentro en mis alumnos excusas que son reiteradas, y que al igual que yo, deben escucharlas todos mis compañeros de profesión a diario, traduciéndose no pocas veces en cierta frustración del profesorado que son conscientes del peligro que correrán vuestros hijos porque no son capaces de asumir sus responsabilidades, derivándolas sobre algo o alguien que nada tiene que ver con su problema.

       Todas estas excusas que nos manifiestan parten de confundir el problema con su solución y de no saber diferenciar entre excusa y responsabilidad.

        ¿Quieres saber cuáles son las excusas más reiteradas y cómo las atajo? Sólo tienes que acompañarme en tu lectura.

¿Qué es lo que hacen en Finlandia?

        He leído en un artículo que "Si España fuera un estudiante, llevaría 15 años sacando las mismas notas, décima arriba, décima abajo" Si la escala media está en 500 puntos, seguimos año tras año por debajo de ella en Matemáticas y en general en Ciencias. 

       Ya sé que está muy manido eso de que año tras año Finlandia está entre los países que obtiene mejores resultados, y de las causas culturales, políticas, de colaboración de las familias con la escuela, de reconocimiento social y económico de los profesores... que le hacen estar otro año más en lo más alto en Educación

        Pero el otro día, consultando el blog del profesor Santiago Moll he visto un vídeo, que como a él y a muchos más, nos ha dejado boquiabiertos. Es un time-lapse de una clase en Finlandia en la Facultad de Ciencias de la Educación de Helsinki. 

       Al verlo, me doy cuenta de las múltiples disposiciones del trabajo en equipo que tienen los futuros profesores para aprender a dar clases, técnicas que aplicarán a sus alumnos, del mobiliario, del aula que tiene paredes móviles, de su acceso rápido a las nuevas tecnologías, del papel del profesor, del número de alumnado cambiante, de los colores de las sillas y las mesas, de sus formas... y me intriga poderosamente las técnicas metodológicas que se aplican para sacar el máximo rendimiento en sus alumnos.

        Muy consciente de que muchos métodos tradicionales son efectivos y por tanto seguiré con ellos, un largo y estimulante recorrido donde siempre se aprende a mejorar se muestra ante mí. Está en el ADN de mi vocación como educador.

 Pincha en el icono para acceder al vídeo.

Trabajo en casa con EDpuzle

       Os voy a dejar un vídeo de cómo os podéis añadir a las clases de Matemáticas creadas en EDpuzle para que podáis ver los vídeos editados que yo os envíe como tarea de casa (notas de voz, preguntas...), que os servirán, bien para repasar, para profundizar, o bien para avanzar las clases siguientes. Yo voy a sacar mucha información que me servirá para obtenerle el máximo rendimiento a la misma.

       Por otro lado, espero que os parezca también a vosotros una manera más amena de afrontar la tarea de casa para rendir al máximo en clase. ¡Ya no pueden haber excusas de que la tarea en casa es aburrida!

       Sin más demora... ¡comenzamos!

       Pincha el icono y te llevará a un videotutorial de cómo logarte a mis clases.

Los códigos os los daré en clase.

Sesiones Invertidas

      Hola de nuevo chic@s. Este trimestre vais a practicar conmigo una nueva manera de aprender Matemáticas más divertida y que permitirá que lo hagáis a vuestro ritmo. La puse en práctica ya el curso pasado también en 2º de ESO y los resultados mejoraron notablemente, que eso es de lo que se trata. 

 

La Clase Invertida (¿qué es esto?)

       Veréis también que la tarea para casa no es tan tediosa como antes. Ya hemos hecho algo respecto a esto: al incluir el juego en los problemas de Matemáticas, casi sin darnos cuenta ya hemos hecho más de 250 problemas en clase y a última hora de la mañana, de un modo emocionante mediante la creación de una Liga Matemática con Kahoot

       A modo de ejemplo, vais a encontraros con tarea como ésta para casa:

(pincha en la foto)

         Se lanzará un videotutorial en el que hay aclaraciones, preguntas tipo test, preguntas abiertas... en las que puedes ver tus fallos y las soluciones correctas para que vengáis con la lección casi aprendida a la nueva clase de Matemáticas. Entonces en clase profundizaremos / avanzaremos de modo más efectivo.

       Para los que tenéis Chrome (1º de ESO), los vídeos se sincronizan automáticamente con Classroom. Pero para los que no, crearemos una clase (os daré las claves) para que yo pueda controlar la tarea que realicéis (respuestas acertadas, hora a la que lo habéis hecho, número de intentos, si se han reproducido los vídeos íntegramente o habéis ido al "bulto"...)

Pautas para afrontar los problemas de Matemáticas

       Mis alumnos me han oído decir varias veces en clase... "¿sabéis cuál es vuestra principal dificultad en la resolución de problemas de Matemáticas? La comprensión lectora ¿Y cómo se consigue mejorarla? Leyendo ¿Alguien nos puede decir qué libro está leyendo actualmente (que no sea del colegio)?" Ante esta última pregunta alguno tímidamente levanta la mano y nos cuenta de qué trata el libro que lee y si lo recomendaría.

   

       Efectivamente: el principal problema que encuentro en mis clases de Matemáticas es que la mayoría de mis alumnos no han descubierto el placer de la lectura y es ahora cuando se empiezan a encontar con enunciados (largos) en tareas de Matemáticas.

       Los problemas que yo intentaba resolver en clase cuando tenía su edad solían tener enunciados cortos, directos, pero muy forzados, porque había que aplicar, aunque fuese con calzador algún contenido visto en el tema y no pocas veces, con trampas. No exageraría si pensase que esta forma de impartir las Matemáticas fue una las grandes causas del rechazo de gente de mi generación hacia las Matemáticas: demasido esfuerzo para conseguir resolver problemas con enunciados muchas veces absurdos.

     Yo pretendo plantear en clase tareas contextualizadas en donde mis alumnos puedan ver en las Matemáticas como un instrumento muy útil de conocimiento que puede mejorar su vida y la de su sociedad en general. Con ello quiero decir que con estas tareas no persigo la realización de intrincados cálculos matemáticos, sino mostrar a mis alumnos situaciones que les puedan resultar cercanas y útiles.

       Si queréis saber a qué tipo de tareas me refiero podéis seguir este enlace. Os llevará a unos cuadernillo de actividades.

      Al enfrentarse mis alumnos a un texto algo extenso me encuentro generalmente que les cuesta extraer los datos, que no se han parado a pensar para qué sirven los contenidos que han aprendido conmigo y no contestan bien a lo que se les pregunta, quizá un número suelto sin sentido. 

      

       Pero cuando les doy la pista de qué contenido matemático se aplica, la inmensa mayoría engancha y termina la actividad. La conexión entre el texto del enunciado y el contenido matemático a utilizar es el gran hándicap.

  

       ¿Quieres conocer 5 pautas sencillas que enseño a mis alumnos para afrontar con mayor garantías una tarea de Matemáticas? Pues acompáñame.

Cuaderno de clase en Matemáticas

Queridas familias:

       En esta entrada podrán encontar información sobre la evaluación del cuaderno de trabajo de sus hijos/as según lo acordado en el Departamento de Matemáticas.

Las Matemáticas de nuestro Proyecto Solidario en Guinea

       Esta entrada es la continuación de una actividad competencial de Matemáticas de 1º de ESO donde mis alumnos deben aplicar algunos contenidos aprendidos en la Unidad 1 para realizar presupuestos sencillos.

       Voy proyectarles el vídeo de la campaña solidaria de este curso 2016/2017, y también me gustaría compartirlo con vosotros para que conozcáis un poco más el Proyecto Ayuda a la Infancia en Guinea.

       Las preguntas que deben investigar y contestar los alumnos de 1º de ESO son:

·         ¿En dónde se desarrolla? Localiza en el mapa dónde está ese lugar. (Usa Google Maps)

·         ¿A qué distancia se encuentra de Jaén? (Usa Google Maps)

·         ¿Qué labor hacen allí las Hermanas Carmelitas de la Caridad Vedruna?

·      El proyecto solidario AYUDA A LA INFANCIA tiene un presupuesto de 1500 euros. En la campaña solidaria de recogida del ochío se han vendido 668 ochíos a 1 euro. El precio de cada ochío nos lo dejó la panadería en 30 céntimos. El 10% de los recaudado se va destinar a familias necesitadas de nuestro colegio. ¿Podrías decir cuánto nos falta para completarlo?

Fuentes: El vídeo es una adaptación del Vídeo Sal de Ti de la campaña de Domund 2016. Las fotografías son de los niños a los que podéis a ayudar y que me han sido enviadas por la misionera Antonia María Claret que se encuentra allí coordinando y desarrollando esta misión. Este proyecto solidario pertence a la Fundación VIC.

ClassDojo. El control de la actitud de clase.

       Este año y a modo experimental, algunos profesores estamos probando en clase la plataforma ClassDojo.

      Se trata de una plataforma gratuita de gestión de aula en la que pueden participar tanto estudiantes, como profesores y padres. Su objetivo es admimnistrar la actitud de los chavales de un aula en base a puntuaciones relativas a ítems que describen, en el caso de mi materia, dos valores actitudinales primordiales:  el respeto y el esfuerzo.

       Con una interface muy atractiva para los alumnos y sencilla de usar para el profesorado (desde un móvil se puede ir tomando notas y en la pizarra electrónica sale reflejada) es totalmente personalizable a cada asignatura y profesor y permite un feedback continuo del profesor con los alumnos. 

       Además está dotada de reloj para el trabajo cooperativo y de dado para preguntas de clase.

       A modo informativo, os voy a poner el panel de Skills de valoración positiva y negativa en la materia de Matemáticas:

       Puntúa de modo positivo hacia el respeto y el esfuerzo:

        Por otro lado se penaliza como actitud negativa hacia el esfuerzo y respeto:

       Aunque esta plataforma ofrece muchas e interesantes posibilidades, este año solo la voy a utilizar como cuaderno de clase de control de actitud, valorada en un 20% en la nota de cada unidad.

       Esta nota viene reflejada en un gráfico estadístico del que los alumnos están enterados en todo momento y en el que tienen como objetivo superarse todos los días.

Gráfico de actitud del alumno ficticio Cameron Díaz

       Este gráfico también aparece de toda la clase reflejándose sus puntos fuertes y débiles y la evolución de ésta a lo largo de periodos temporales de días, semanas, meses o todo el historial.

       La respuesta del alumnado está siendo positiva de momento y me llevo el buen sabor de boca de que existe un esfuerzo de superación personal que es lo que más valoro.

Fuente: Educación 3.0

Calculadora Casio FX-991EX Classwiz

       Si no tienes aún calculadora científica, o tienes un modelo Casio antiguo, te presento este modelo calculadora muy potente e intuitiva. 

       Calculadora Casio 991 SPX Iberia Classwiz

       Hoy por hoy nos vamos a ir apañando con cualquier calculadora científica, pero llegará un momento en que se nos quede algo pequeña el modelo que hemos usado hasta ahora (CASIO FX 81)

Comienza la Liga Matemática

       Este año pretendemos introducir la gamificación (uso de las mecánicas del juego en entornos ajenos al juego) en el aula a través de Kahoot, una herramienta de gamificación totalmente gratuita que encanta a los alumnos.

       A día de hoy esta herramienta goza de enorme popularidad en los entornos digitales al aportar ingredientes altamente atractivos para los alumnos. Aún así, todavía hay voces que opinan que la gamificación no supone una mejora en el ámbito educativo,  ya que no se ve como una herramienta significativa para el aprendizaje. Pero por otra parte, hay un amplio sector educativo, entre el que se encuentra nuestro colegio, que ve en la gamificación una gran oportunidad para trabajar aspectos como la motivación, el esfuerzo, la fidelización y la cooperación, entre otros, dentro del ámbito escolar.

       Aprender jugando es posible gracias a esta plataforma de aprendizaje que ha conquistado a millones de usuarios tanto docentes como alumnos. Con ella se pueden trabajar y repasar los contenidos visto en clase y por qué no, crear una liga matemática cuyo objetivos dentro del ámbito matemático los resumo en:

1. Motivar al alumnado en la resolución de problemas matemáticos 
2. Potenciar el cálculo mental y el estimativo
3. Facilitar el aprendizaje autónomo
4. Mejorar el aprendizaje colaborativo

       También destaco otros objetivos que están en consonancia con el Plan TIC (Nuevas Tecnologías) de la Fundación a la que pertenece nuestro colegio.

1. Utilización del móvil como herramienta de aprendizaje
2. Conocimiento de apps educativas 
3. Uso racional de sus datos (en el caso de que no haya WIFI)

El bloqueo en Matemáticas

       El siguiente vídeo lo he trabajado con mis alumnos para hablar de la inclusión de todos los compañeros del grupo.

       He incluido anagramas numéricos, ya que se ha realizado en Matemáticas Recreativas, en la sección de reaciones emocionales ante la resolución de problemas de Matemáticas. Aquí os dejo la fuente de la que he extraído el siguiente texto. Marea Verde

El trabajo en equipo

       No se puede concebir una educación inclusiva sin la colaboración de todos: alumnos, padres y profesores.

       El siguiente vídeo lo he trabajado con mis alumnos para explicar que a veces sólo vemos lo que queremos ver y por tanto no es fácil ver algo de lo que no se está pendiente. 

       En muchas ocasiones, mis alumnos caen en el error de obsesionarse con los resultados de su examen más que con los procesos de su formación consiguiendo con ello un doble efecto negativo: hacerse daño a ellos mismos porque las notas les angustian y ver su aprendizaje como una carga, como algo que hay que hacer porque sí y a la fuerza.

       Concebir una educación así además fomenta su individualismo dejando de lado a compañeros que trabajan en su mismo equipo y que necesitan de su ayuda... 

       ... y estos compañeros no son invisibles.

APUNTES 2º ESO y 4ª ESO

       Debido al cambio de ley educativa que ha modificado contenidos y criterios de evaluación, y la incertidumbre política con respecto a ésta, no disponemos de libro de texto actualizado, por ello este año trabajaremos siguiendo como guía estos apuntes que están conforme a ley con la pretensión de facilitar el aprendizaje de vuestros hijos/as. Aún así serán sólo una guía, ya que sus hijos/as deberán elaborar un cuaderno de apuntes propio durante el curso donde supliremos las carencias de estos apuntes y eliminaremos contenidos de excesiva profundización.

Matemáticas 2º ESO - Libro completo

Matemáticas 2º ESO - Unidad 1.  Parte 1. Parte 2.

Matemáticas Recreativas 2º ESO - Primer Trimestre

Matemáticas 4º ESO - Libro completo

Matemáticas 4º ESO - Unidad 1. Parte 1. Parte 2.


       Estos apuntes son de acceso libre y pueden descargarse.
       Nos servirán como material de apoyo en la asignatura.
       No es obligatorio fotocopiarlos.


       Agradecemos la labor de los autores.

      Fuente: Marea Verde

¡Bienvenido al nuevo curso!

       Te propongo hoy, primer día de clase, que veamos juntos el siguiente vídeo:

      Kid President es un niño estadounidense de 9 años de edad llamado Robbie que se ha hecho archiconocido gracias a una serie de vídeos que han logrado millones de visitas en la red. Conocido en un país como el pequeño Barak Obama, sus vídeos están alejados de la política y son una auténtica lección de optimismo donde lo que realmente importa es hacer de este mundo un lugar mejor. Este vídeo se titula Estudiantes y Maestros

       Mis 10 frases favoritas de este vídeo son. Tuitea la tuya.

1.  CIENCIA. Estás aquí. Usas espacio. Importas. [TUITÉALO]

2. ¡Todos podemos ser terribles alguna vez! ¡Pero también podemos ser geniales! [TUITÉALO]

3. Es tiempo de ser geniales. [TUITÉALO]

4. HISTORIA. Hay que estudiarla para no repetirla. Tenemos que hacer historia. [TUITÉALO]

5. La vida es una escuela. [TUITÉALO]

6. Tengo una pregunta para ti: ¿Qué le enseñas al mundo? [TUITÉALO]

7. Todos somos maestros y todos somos estudiantes. [TUITÉALO]

8. Los docentes pueden ver la persona que todos podemos llegar a ser algún día. [TUITÉALO]

9. ¡Hagamos historia juntos! Porque juntos hacemos más ruido. [TUITÉALO]

10. Si un maestro te inspira, díselo. [TUITÉALO] 

       Feliz entrada de curso y ¡¡¡HAGAMOS HISTORIA JUNTOS!!!! 

fuente: Justifica tu Respuesta

La educación en Valor

       "Yo no he venido aquí a sólo enseñar grandes ecuaciones matemáticas, estoy aquí para que mis alumnos pongan alma en sus razonamientos"

       De este modo hemos propuesto el objetivo principal que se enmarca dentro de la materia de Matemáticas. Está extraído de este vídeo de nuestro colegio que explica quiénes somos y nuestra intención de poner en Valor a la Educación.

 

    

      Los ámbitos educativos son diversos: la familia, los medios de comunicación, la escuela, la catequesis...

       En la familia se cultuvan los primeros hábitos de amor y cuidado de la vida, el uso correcto de las cosas, el orden y la limpieza, el respeto al ecosistema local y a la protección de los seres creados. La familia es un lugar de la formación integral, donde los niños integran diversos aspectos que influyen en su maduración personal. Es en la familia donde se aprende a pedir permiso sin avasallar, a decir "gracias", a dominar la agresividad, a pedir perdón cuando hacemos algún daño, en los pequeños gestos de cortesía que ayuden a construir una cultura de la vida y para la vida...

El Profesor Layton

       Sé que a muchos de vuestros hijos les gustan los videojuegos. ¿Sabéis que están un poco hartos de que mucha gente los tomen a broma, e incluso que se les digan que son una auténtica pérdida de tiempo?

        He encontrado en un periódico una noticia científica que se encarga de desestigmatizar el mundo del videojuego, al menos en algunos ejemplos. Entre ellos, en concreto me referiré a la saga del Profesor Layton, una serie de videojuegos de misterio y puzles, que están basados en los creados por el profesor emérito de la Universidad de Chiba, en Japón, Akira Tago, a partir de los "Head Gymnastics", un conjunto de juegos y puzles que han vendido más de 12 millones de libros en Japón.

       Cualquiera de los juegos de la saga Profesor Layton pretenden actuar como una especie gimnasio cerebral, ya que para superar el misterio que encierra la trama del juego tenéis que esforzaros en razonamiento lógico, espacial y matemático. Os voy a poner un ejemplo de un dilema que se plantea en El Profesor Layton y la Caja de Pandora a modo de problema matemático, siendo éste su puzle número 8:

El festín de Luke.

" - Luke, ¿estás seguro de que podrás acabarte todo lo que has pedido?. Parece demasiada comida para ti.

- No se preocupe profesor, ¡voy a dejar el plato reluciente!.

       El profesor tiene motivos para preocuparse ya que la comida de Luke cuesta el doble que la suya. Abajo puedes ver los platos que han pedido y sus precios. ¿Cuáles son los que ha pedido Luke?"

Profesor Layton: para todas las edades

ACI no significativa

 Si pincháis en el siguiente icono tendéis acceso a una circular de información.

   

Educar también en el uso de Redes Sociales

     Hoy no podemos entender a ningún joven sin pasar obligatoriamente por la referencia de su móvil y por el uso de Internet. Yo he preguntado algunos de mis alumn@s si podría hacer su "vida normal" sin móvil, y ni os podéis imaginar las respuestas tan variopintas que me han dado.

    Debemos tener en cuenta, que el ocio sigue siendo una seña de identidad de nuestros jóvenes, pero ¿qué hacen en su tiempo libre?, ¿cómo se divierten?, ¿con quién salen y cuándo?...

Criterios de Calificación

   
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Estimadas familias:

Os informo desde la materia de Matemáticas de sus criterios de calificación.

En cada unidad  (puede incluir varios temas del libro) se evaluará:

Estudio en casa: 20%

Atención en clase: 10%

Atención a la diversidad (Pruebas de nivel, cuaderno, actitud): 30%

Prueba escrita de contenidos procedimentales (los exámenes de toda la vida): 20%

Prueba escrita de competencia matemática: 20%